Configuración de un ciudadano ideal: Educación e instrucción de la infancia en el siglo XIX

DESCRIPCIÓN

El contenido hipermedial, permite visualizar el proceso de configuración de un ciudadano ideal a partir de la educación e instrucción de la infancia en el siglo XIX.

Empezando por analizar los documentos encontrados en el archivo pedagógico que hacen referencia a los conocimientos útiles para los niños (Publicados por el Escolar en 1882), se establece desde allí una relación directa entre estos conocimientos, y lo que trajo consigo la consolidación de un Estado-Nación (Teniendo en cuenta el  Manual del ciudadano adoptado en las escuelas normales de la república, hecho en Panamá en 1882)

Posteriormente se piensa en el surgimientos de la escuela, las nociones y conceptos de esa «escuela», se aclara también el papel indiscutible de la religión, la moral y los catecismos en el diseño de los folletos sobre educación e instrucción popular, y finalmente podemos ver que la historia de la educación en Colombia durante todo el siglo XIX está plasmada por los intereses de una élite de poder capaz de imbuir todos sus esfuerzos desde la educación para pervivir en ese poder.

PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS

• ¿Qué tipo de conocimientos eran considerados “útiles” para los niños del siglo XIX?
• ¿Con qué fin se empieza a pensar en conocimientos “útiles” `para los niños del siglo XIX?, ¿Por qué estos y no otros?
• ¿Qué papel jugaron el catecismo, la moral y la religión en la consolidación de lo que posteriormente se llamó conocimientos “útiles”?
• ¿Qué relación existe entre estos conocimientos “útiles” y el ideal de un ciudadano a formar?
• ¿Cómo se definen hoy en día los conocimientos “útiles”?, ¿En que se diferencian de los del siglo XIX? Y, ¿Cómo vemos reflejadas hoy, las huellas de esa educación?