El Derecho a la Educación infantil y su papel en la configuración del orden social: del siglo XIX a la actualidad

DESCRIPCIÓN

Este recurso explora cómo la educación ha sido un pilar fundamental para estructurar y transformar el tejido social desde el siglo XIX hasta nuestros días. A través de una recopilación histórica y comparativa, el contenido presenta tres perspectivas clave que reflejan el rol de la familia, el Estado y las aspiraciones revolucionarias en la configuración de la educación. A modo de muestra se propone explorar el pasado mediante la revisión de los PDFs del archivo pedagógico del siglo XIX, base documental del recurso. Iniciar en el PDF 1, apartado de variedades (folio 934); PDF 2, «Circular Número 12» (folio 4586); y PDF 3, «Inserciones. Principios constitucionales de Robespierre» (folio 4632).

El PDF 1, La importancia de la educación en el siglo XIX, trata sobre cómo la familia, particularmente en contextos de fe católica, asumió la responsabilidad primordial de la educación moral y religiosa de los niños. Este enfoque posicionaba a los padres como guardianes de los valores éticos, subrayando la familia como la primera institución educativa. Continuando con el PDF 2 sobre la instrucción pública: Se explora cómo la alfabetización se promovió como herramienta esencial para la participación cívica. Este modelo enfatiza la educación primaria como derecho esencial y mecanismo para construir una ciudadanía activa en una sociedad republicana. Y en el PDF 3, Inspirado en los principios constitucionales de Robespierre durante la Revolución Francesa, se analiza una visión que propugnaba una educación pública, gratuita y obligatoria. Este modelo buscaba garantizar la igualdad social y cimentar valores cívicos universales, integrando la formación moral y el trabajo como elementos clave para la cohesión social.

Finalmente, el contenido propone una reflexión sobre cómo estos enfoques históricos del derecho a la educación siguen resonando en las políticas educativas actuales, particularmente en temas como el acceso universal, la equidad en zonas remotas y la responsabilidad compartida entre el Estado y la familia en la formación de ciudadanos.

PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS

• ¿Sigue siendo la educación un “derecho esencial” y “pilar de la civilización” para la ciudadanía como se planteaba en el siglo XIX, en un contexto contemporáneo donde persisten desigualdades en el acceso a recursos y calidad educativa?
• ¿De qué manera las políticas de educación actual reflejan (o no) este ideal de educación como un derecho que fortalece la participación ciudadana y la cohesión social?
• ¿Qué implicaciones tiene la falta de educación en la participación ciudadana y el ejercicio de los derechos en la actualidad?
• ¿Hasta qué punto los ideales de igualdad en el acceso a la educación «como el de Robespierre sobre la contribución económica de todos para sostener la educación pública» se reflejan en el financiamiento y políticas educativas actuales?