Canasta de Créditos Académicos llega a la seccional del Bajo Cauca
El programa Formación Canasta de Créditos Académicos, un ambiente de aprendizaje para la libertad, les permitirá a los estudiantes matriculados certificar créditos académicos en la UdeA, al tiempo que adquieren conocimientos y habilidades que les permitirán ejercer actividades laborales según lo aprendido.
Para esta convocatoria, dirigida a jóvenes o adultos mayores de 15 años interesados en certificar una habilitación laboral o ganar créditos académicos de la Universidad de Antioquia, se ofertarán los siguientes programas:
El programa se ofrecerá en asocio con la Gobernación de Antioquia, por medio de su Secretaría de Educación.
Con Canasta de Créditos Académicos puedes hacer tus sueños realidad: ganas créditos académicos de la UdeA mientras recibes formación integral y obtienes tu certificado en habilitación laboral.
El espacio de sensibilización para expertos, denominado Profe Ude@, es un curso diseñado desde Ude@ Educación Virtual y cuyo propósito principal es que los docentes de la Universidad de Antioquia se acerquen a los procesos necesarios para la creación de un curso virtual. En dicho espacio se consideran aspectos didácticos y metodológicos de las ciencias sociales, las ciencias naturales, las humanidades, las matemáticas, la salud y diversos espacios alternativos de formación.
El curso está diseñado para desarrollarse en 30 horas a través de tres grandes componentes:
Adicional a los tres componentes mencionados anteriormente, Profe Ude@cuenta con cinco actividades evaluativas que permiten a los profesores poner en práctica lo aprendido a través de los diferentes materiales dispuestos en el curso. Del mismo modo, para esta cohorte se realizaron dos encuentros sincrónicos enfocados en ampliar los temas tanto de la construcción de los Recursos Educativos Digitales (RED) como el diligenciamiento del diseño instruccional y su importancia en la virtualización de cursos.
Experiencia en la dinamización
La dinamización del curso se concentró en dos labores específicas, la primera en el acompañamiento a los foros, y la segunda en los encuentros sincrónicos.
En la primera labor se contó con dos tipos de foros: el de Novedades, donde semanalmente era enviado un mensaje con el propósito de ubicar a los participantes en lo que deberían estar trabajando en cuanto a las temáticas y actividades; y otro de Preguntas al tutor, canal de comunicación directa para la solución de dudas y problemas que pudiesen presentar los profesores durante el desarrollo del curso.
En general, percibimos que los participantes usaron el foro de preguntas al tutor para compartir dudas conceptuales y procedimentales que se fueron presentando a lo largo del desarrollo del curso y las actividades propuestas, lo cual facilitó el proceso de comunicación entre ambas partes.
Por otro lado, la segunda parte de la dinamización se centró en el diseño y en la ejecución de dos encuentros sincrónicos, en los cuales se ampliaron las temáticas abordadas en el curso por medio de la presentación de ejemplos particulares de la construcción de aulas semilla y algunos RED. También se destacó la importancia del diseño instruccional y cómo, a partir de este, inicia el proceso de construcción de las generalidades del curso y de cada unidad o módulo. En estos espacios de conversación no solo se aclararon dudas en relación con el proceso de construcción de un curso virtual, sino que también los profesores destacaron la labor de Ude@ Educación Virtual en el acompañamiento a los docentes, así como la transformación y organización de contenidos académicos que benefician a toda la comunidad académica.
Es importante resaltar que durante el curso algunos profesores mostraron interés en el proceso de construcción de aulas virtuales, lo que se evidenció en la realización de las actividades propuestas, el cumplimiento de sus objetivos y la identificación cuidadosa de los detalles que pueden incorporar en una posible construcción de sus cursos. También es bueno destacar la sorpresa de los profesores al conocer el proceso de creación de los recursos educativos digitales, pues en el encuentro sincrónico tuvieron la posibilidad de descubrir cómo llega la información al equipo de Ude@ y cada uno de los procesos que intervienen hasta lograr el resultado final. En este caso, los encuentros impactaron de forma positiva la formación de los participantes, pues fueron espacios que permitieron resolver dudas y conversar de una forma más amena sobre el proceso y las labores que desempeña cada uno de los miembros de Ude@ Educación Virtual.
Cierre e invitación
El curso tiene dos modos de oferta: autogestionable y con tutoría. En el primer caso, los profesores y administrativos de la Universidad pueden escribir un correo a serviciosude@udea.edu.co indicando su interés en el curso. En cuanto a la oferta con tutoría, esta se hace según las demandas de las unidades académicas; para ello, invitamos a la comunidad universitaria a revisar de manera frecuente el sitio web y las redes sociales de Ude@.
¿Cómo hacer que el conocimiento sea accesible para todos? Esta será una de las reflexiones que tendremos durante la sexta versión de IntegraTICHorizontes expandidos: una universidad abierta,un espacio para discutir cómo las fronteras de la universidad se han ido expandiendo desde la diversidad de actores que la conforman. Este evento de la Vicerrectoría de Docencia de la Universidad de Antioquia se llevará a cabo virtualmente los días 19, 20 y 21 de octubre.
El encuentro convocará a diversas instituciones, proyectos y comunidades académicas, quienes, desde sus experiencias y conocimientos, acompañarán espacios de discusión sobre Certificaciones digitales, Diseño universal para el Aprendizaje y Habilidades para el siglo XXI. También se contará con la participación de diferentes invitados nacionales e internacionales que participarán en los siguientes espacios:
Supernova: Será la conferencia inaugural donde una persona experta nos llevará hacia una reflexión sobre el tema central del evento: El aprendizaje a lo largo de la vida.
Constelaciones: Aquí la conversación será el eje central para disertar acerca de temas como las Certificaciones digitales, las Habilidades para el siglo XXI y otros asuntos que nos convocan en esta versión del evento.
Nebulosa: Será el espacio perfecto para la práctica y la colaboración a través de la guía de talleristas que plantearán una actividad donde los asistentes serán los protagonistas.
Este año nuestros encuentros en IntegraTIC 2022 girarán al rededor del concepto de Educación abierta. Contaremos con espacios para conocer experiencias y prácticas alrededor de las diversas temáticas propuestas.
Si has ido a la Universidad en las últimas semanas, es posible que te hayas encontrado con un extraño marinero que entrega mensajes a los transeúntes, o que, tal vez, en la Plazoleta Barrientos te hayas topado con una carpa y un tendedero en el que cuelgan mensajes en pequeñas botellas de papel.
Estas intervenciones hacen parte de Navegantes: relatos interconectados, una estrategia de Ude@ Educación Virtual de la Vicerrectoría de Docencia de la Universidad de Antioquia. Navegantes quiere recoger aquellas experiencias que como comunidad universitaria atravesamos durante 2020 y 2021, periodo en el que tuvimos que adoptar rápidamente la tecnología para continuar trabajando, enseñando y aprendiendo.
Se trata de una estrategia transmedia cuyo objetivo es escuchar todos esos retos y aprendizajes que tuvieron profesores, estudiantes y administrativos de la U, para luego compartirlos con toda la comunidad universitaria a través de distintos medios y plataformas.
Explora el siguiente mapa para conocer y participar de los distintos componentes de la estrategia:
A finales de abril de 2020, la propuesta de Vení, hablemos, cobró vida y evolucionó hasta convertirse en un programa radial educativo enmarcado en la ejecución del proyecto ‘Uso de la Radio como medio educativo en el contexto de la contingencia generada por COVID-19 en Antioquia’. Desde entonces, 40 programas de media hora se produjeron experimental, profesional y artesanalmente, desde casa, en un ejercicio colaborativo en el que confluyeron Ude@ Educación Virtual y la Facultad Nacional de Salud Pública.
Fue la Emisora Cultural de la Universidad de Antioquia, Sistema de Radio Educativa, la que amplificó entre mediados de ese año extraño y mayo de 2022 estos contenidos sonoros en los más cercanos y apartados rincones de Antioquia, incluso traspasando fronteras hacia otros departamentos vecinos. Además, vía streaming y SounCloud, oyentes en Alemania, Austria, Brasil, Argentina, y otros países, sintonizaron y aún pueden oír a la carta este repositorio de Vení, hablemos, que se consolidó como medio educomunicativo para el fortalecimiento de medidas para la atención de la crisis en relación con la salud mental, emocional y física.
Durante dos años, la convergencia entre la comunicación y la educación se hizo real y audible a través de este programa radial. Transitadas diversas fases de la contingencia en términos de salud pública —quizás las más hostiles— llegó la hora de encontrarnos para hacer retrospectiva de esta experiencia sinigual, escucharnos aún más, vernos de cerca (tras dos años de conceptualización, guionización, actuación, grabación y edición remota a través de Meet, Zoom o Jitsi). Fue así como, el 13 de mayo de 2022, en el Hall principal de la Facultad Nacional de Salud Pública, nos citamos en el primer Club de Escucha de Radio Educativa organizado por Ude@ con el apoyo de la Facultad Nacional de Salud Pública.
Durante tres horas vivimos la última grabación de este ciclo de Vení, hablemos, encendimos el retrovisor y entrecruzamos las voces de personas participantes en esta estrategia educomunicativa que acercó a la Universidad con la sociedad a través de ondas electromagnéticas, transistores, bits, computadores y teléfonos celulares.
Este primer Club de Escucha fue entonces escenario no solo de encuentro para las personas que sumaron a Vení, hablemos entre 2020 y 2022, fue también espacio de reflexión entre las necesarias convergencias entre salud pública, educación y tecnología; fue camino para reconocer el poder de la palabra como mediadora entre nuestra Universidad y una audiencia diversa, ubicada en quién sabe qué latitudes alcanzadas por el Sistema de Radio Educativa de nuestra Universidad.
Todas las temporadas de Vení, hablemos creadas y emitidas entre mayo de 2020 y mayo de 2022 se pueden escuchar aquí, a la carta.
Maritza Sánchez Gestora de Cultura Digital Ude@ Educación Virtual
Me llamo Nathalia Andrea Gómez Grimaldos, soy ingeniera química, magíster y aspirante a doctorado en Biotecnología; tengo formación en pedagogía, diplomados en enseñanza superior y soy una metróloga apasionada por la calidad de los resultados de laboratorio e investigación.
En muchas ocasiones, los profesionales nos sentimos cortos para poder aplicar todas las habilidades que desarrollamos en nuestra formación; sin embargo, con la digitalización de los programas, no solo siento que logro impactar a muchas personas, sino que, además, aprendo de la experiencia del diseño y compromiso que requiere virtualizar un programa de formación académica. Vivir el desarrollo, la evolución de un curso presencial a su digitalización, es tener la experiencia de transformar los conocimientos en materiales didácticos que le permitan al público objetivo entender ese conocimiento de manera agradable y eficaz.
Entiendo las TIC como una herramienta que llegó para revolucionar el mundo e impactar, incluso, a las personas menos favorecidas económicamente; considero que lo único que falta en nuestra cultura es solidaridad, compasión, ética y amor por el otro y por una sociedad mejor, además de enseñar el manejo o control de las herramientas virtuales educativas para que sean asequibles para todas las personas, sobre todo para quienes más las necesiten.
En la actualidad muchísimas personas, especialmente las nuevas generaciones, conocen las herramientas virtuales, las redes sociales y reconocen sus enormes ventajas y desventajas. Entre ellas, la capacidad formarse académica y profesionalmente a través de la educación mediada por tecnologías, los entornos y escenarios virtuales, así como su relación con los nuevos conocimientos y herramientas como la realidad virtual y sus entornos digitales. El uso de las redes sociales y los entornos virtuales no solo es un gran reto con mucho aún por desarrollar, sino un ideal de cómo llegar a más personas; al respecto, mi visión de la educación virtual es más amplia y progresista socialmente, pues la imagino como una formación mediada por las tecnologías y con realidad virtual que les permita a las personas, en cualquier parte del mundo, formarse en temas específicos especializados con igual o mejor calidad que la educación presencial.
En la Universidad de Antioquia, especialmente por parte de Ude@ Educación Virtual, he tenido la oportunidad de formarme, aprender, desaprender y enamorarme del diseño y creación de programas virtuales de formación académica, con un talento humano muy competente y objetivo en su labor. En Ude@, por medio de un equipo interdisciplinario de soporte y apoyo en la creación de contenidos y materiales didácticos y digitales de los cursos y programas virtuales, me han ofrecido la gran experiencia de plasmar mis conocimientos en diferentes cursos, por medio de las herramientas tecnológicas de una manera muy profesional.
Para mí, ser docente es aprender todos los días, tanto de las situaciones de la vida como de mis estudiantes. La educación mediada por las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) no solo requiere de un mayor compromiso y voluntad del estudiante, sino que, además, facilita el acceso de las personas a la educación que, sin temor a equivocarme, es aquello que necesitamos para ser mejores personas y tener mejores costumbres. En consonancia con lo anterior, es necesario mencionar que las personas educadas tienen mayor criterio y que su ética le da dirección a los comportamientos, tanto positivos como negativos.
Las TIC me permiten trasmitir conocimiento y enriquecerlo con experiencias diarias; además las herramientas digitales, dispuestas en los cursos virtuales, han sido útiles para lograr que mis estudiantes accedan, no solo a una orientación en vivo las 24 horas del día, sino también a herramientas pedagógicas pensadas y diseñadas para que el aprendizaje sea efectivo y didáctico.
«Creo firmemente en un futuro mejor con seres humanos mejores donde las TIC y las herramientas virtuales nos ayuden a forjar y formar a esos grandes seres humanos que aún nos hacen falta»
Nathalia Andrea Gómez Grimaldos Docente de Bioquímica, Biotecnología y Metrología Universidad de Antioquia
Cada día accedemos a gran cantidad de información a través de nuestros dispositivos, los cuales nos permiten realizar diversas actividades mediante herramientas para la comunicación, la gestión de tareas, la visualización de contenido de entretenimiento, el intercambio de saberes, etc. Esto evidencia que muchas de las necesidades de las personas en esta era digital pueden ser solventadas, en gran medida, gracias a la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en las prácticas cotidianas.
Sin embargo, no basta con hacer uso de estas herramientas, tener acceso a Internet o tener los dispositivos de última generación, pues para lograr una apropiación de esas tecnologías y el uso crítico de las mismas se requiere, según la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco, 2017), contar con unas competencias digitales básicas que faciliten el acceso a la información y el intercambio de saberes. Estas son: la información, alfabetización informacional y el tratamiento de datos; la comunicación y colaboración; la creación de contenido digital; la seguridad y la resolución de problemas.
En este artículo nos centraremos en una de las competencias digitales mencionadas: la comunicación y colaboración. Para ello, compartiremos la experiencia de cinco estudiantes de pregrado de la Universidad de Antioquia, que decidieron apropiarse de una estrategia de estudiantes para estudiantes: “Aprender desde casa”, un espacio que promueve la creación de una comunidad virtual de aprendizaje y la interacción a través de medios digitales para compartir sus conocimientos con otros integrantes de la comunidad estudiantil, lo cual está directamente relacionado con esta competencia digital que promueve el uso intencionado de las TIC para crear espacios de construcción colaborativa.
Por medio de sus testimonios conoceremos qué es lo que más los motiva a intercambiar saberes con otros, y cuáles son las posibilidades que han encontrado en la integración de las TIC y el uso de herramientas digitales.
Ana María Zuluaga Gestora de canales digitales Ude@ Educación Virtual
Referencias bibliográficas
Organización de las Naciones Unidad para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco). (2017). Competencias y estándares TIC desde la dimensión pedagógica: una perspectiva desde los niveles de apropiación de las TIC enla práctica educativa docente.
Los maestros buscan constantemente estrategias para dinamizar sus clases, motivar a los estudiantes con las asignaturas y promover la adquisición de habilidades específicas para su formación.
A partir de esa necesidad nace este interactivo, el cual propone una serie de juegos que invitan a los exploradores a navegar y a hacer un viaje por la órbita de Júpiter hacia el campamento espacial Educere.
Este campamento cuenta con tres estaciones ubicadas en las lunas de Júpiter: Calisto (Aprendizaje Basado en Problemas, ABP), Ganímedes (Aprendizaje Basado en Proyectos, ABPY) e Ío (Aprendizaje Basado en Retos, ABR). Cada una de las estaciones está enfocada en ofrecer a sus visitantes las experiencias de tres estrategias didácticas que podrán aplicar en el aula de clase. Hoy conocerás la EstaciónCalisto.
¿Has escuchado sobre estas estrategias didácticas? Déjanos en los comentarios tus experiencias. Si no las conoces, te invitamos a viajar por el campamento espacial.
Anímate a conocer cada una de las estaciones y a aprender cómo se diseñan proyectos en ABP, ABPY y ABR, y las ventajas de estas en la educación.
María Fernanda Monsalve Guionista Ude@ Educación Virtual
Sea para desarrollar un proyecto de investigación, para consultar corrientes teóricas o para buscar fuentes de información para nuestros trabajos académicos, los directorios o motores de búsqueda son un apoyo fundamental para estudiantes, docentes, investigadores y todas aquellas personas que se encuentran inmersas en el campo de la educación. Por eso, en este artículo te compartimos herramientas para la búsqueda de artículos científicos, referencias bibliográficas, investigaciones, textos académicos e información de diversos campos del saber.
Ana María Zuluaga Gestora de Canales Digitales Ude@ Educación Virtual
La Universidad al colegio es una iniciativa de la “Cátedra Chaid y Hares Neme” que ofrece a los jóvenes —en su mayoría víctimas de violencia de la provincia de Ocaña— del Oriente y del Caribe colombiano una atención integral educativa y psicosocial que les permita acceder y estudiar en la Universidad de Antioquia. Para lograr este objetivo, se realiza un trabajo en equipo entre egresados de la Universidad Javeriana y la Universidad de Antioquia. El profesor Abraham Numa Sanjuan nos contará más acerca de esta iniciativa y la importancia para la región del Catatumbo.
John Fredy Ospina Usúga Dinamizador académico Ude@ Educación Virtual
