Cada día accedemos a gran cantidad de información a través de nuestros dispositivos, los cuales nos permiten realizar diversas actividades mediante herramientas para la comunicación, la gestión de tareas, la visualización de contenido de entretenimiento, el intercambio de saberes, etc. Esto evidencia que muchas de las necesidades de las personas en esta era digital pueden ser solventadas, en gran medida, gracias a la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en las prácticas cotidianas.
Sin embargo, no basta con hacer uso de estas herramientas, tener acceso a Internet o tener los dispositivos de última generación, pues para lograr una apropiación de esas tecnologías y el uso crítico de las mismas se requiere, según la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco, 2017), contar con unas competencias digitales básicas que faciliten el acceso a la información y el intercambio de saberes. Estas son: la información, alfabetización informacional y el tratamiento de datos; la comunicación y colaboración; la creación de contenido digital; la seguridad y la resolución de problemas.
En este artículo nos centraremos en una de las competencias digitales mencionadas: la comunicación y colaboración. Para ello, compartiremos la experiencia de cinco estudiantes de pregrado de la Universidad de Antioquia, que decidieron apropiarse de una estrategia de estudiantes para estudiantes: “Aprender desde casa”, un espacio que promueve la creación de una comunidad virtual de aprendizaje y la interacción a través de medios digitales para compartir sus conocimientos con otros integrantes de la comunidad estudiantil, lo cual está directamente relacionado con esta competencia digital que promueve el uso intencionado de las TIC para crear espacios de construcción colaborativa.
Por medio de sus testimonios conoceremos qué es lo que más los motiva a intercambiar saberes con otros, y cuáles son las posibilidades que han encontrado en la integración de las TIC y el uso de herramientas digitales.
Ana María Zuluaga Gestora de canales digitales Ude@ Educación Virtual
Referencias bibliográficas
Organización de las Naciones Unidad para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco). (2017). Competencias y estándares TIC desde la dimensión pedagógica: una perspectiva desde los niveles de apropiación de las TIC enla práctica educativa docente.
Las anteriores son algunas de las preguntas que surgen desde el quehacer docente, sobre todo si se tienen en cuenta las dinámicas actuales de la virtualidad a las que nos vemos convocados desde el 2020. Dicha virtualidad ha representado un gran reto para estudiantes y docentes, siendo estos últimos quienes asumen una responsabilidad mayor como orientadores de procesos de enseñanza–aprendizaje mediados por plataformas de videoconferencias como Zoom, Meet, Microsoft Teams, entre otras. Ante este panorama, el docente toma partido de las múltiples herramientas que ofrece la web para llevar a cabo sus procesos de formación y captar la atención de sus estudiantes de una manera más significativa y colaborativa, convirtiendo su aula de clase en un verdadero laboratorio de experiencias que se nutre con la participación conjunta.
De acuerdo con esto ofreceremos, desde nuestras experiencias formativas con la estrategia Aprender desde Casa, algunas herramientas dinámicas y participativas que posibilitan una interacción más directa con aquellos estudiantes a los que nos acercamos mediados por una pantalla. Exploraremos recursos como Padlet, que se orienta al trabajo colaborativo; Quizziz y Kahoot, que apuntan hacia la gamificación de las actividades de clase; y plataformas como Nearpod, que combina los dos aspectos anteriores, sumado a una gran cantidad de contenidos educativos orientados a diferentes áreas del conocimiento.
¿Qué herramientas puedo utilizar para diseñar actividades de aprendizaje colaborativo?
Existen múltiples herramientas para el propósito colaborativo en el aula, pero en este artículo te presentaremos dos muy valiosas, gratuitas y de fácil navegación. En primer lugar está Padlet, gran aliada en la construcción o reflexión conjunta de los aprendizajes, pues permite compartir un muro con los estudiantes al cual pueden acceder solo con un enlace y trabajar de manera sincrónica y asincrónica con sus compañeros; esta herramienta cuenta con una variedad de aplicativos que permiten ingresar entradas o postear mediante textos, imágenes, audios, videos, gifs, etc. Otra de sus ventajas es la posibilidad de abordar la participación desde el anonimato, pues si algo puso en evidencia la virtualidad es que no solo en la presencialidad encontramos estudiantes caracterizados por su timidez. Es importante tener en cuenta que Padlet no ofrece solo trabajo colaborativo mediante el muro, también se pueden utilizar los formatos de tablero, mapa, lienzo, cronología, lista, columna y conversación, y que cada uno de estos se configura según las necesidades del docente en cuanto a privacidad o instrucciones a seguir para la participación.
En segundo lugar está Nearpod, la cual cuenta con un tablero colaborativo en la sección de actividades que permite la participación de los estudiantes mediante texto y/o imágenes simulando un posting. Por ello, las entradas que se realicen no pueden contener más de 250 caracteres, ya que se utilizan ideas claves o centrales en relación con una pregunta o texto; también permite la interacción con los estudiantes desde la activación de saberes previos antes de abordar una temática. Este tablero colaborativo también posibilita una participación sincrónica y asincrónica por parte de los estudiantes mediante un enlace que puede ser compartido por diferentes plataformas de videoconferencias, correo electrónico o ser alojado en un aula de Google Classroom.
Tomado de Fryer, W. (2013). Nearpod: Create presentations with web browser version. https://www.flickr.com/photos/wfryer/11094736364
¿Y con respecto a la gamificación de las actividades?
Si tu interés se orienta a presentar contenidos educativos de una forma menos tradicional y, por el contrario, más participativa y dinámica, estas dos herramientas pueden ser de mucha utilidad:
Quizizz: es de uso gratuito y permite integrar elementos gamificadores para promover la sana competencia entre los estudiantes, a la vez que constituye un incentivo a la hora de aprender sobre un tema en particular mediante la creación de cuestionarios con tiempo limitado para que estos los resuelvan de forma sincrónica y obtengan un puntaje de acuerdo con factores como la validez de la respuesta y el tiempo de la misma. También permite la construcción de cuestionarios de selección múltiple con única o múltiple respuesta, preguntas abiertas, preguntas de complementación de espacios, falso y verdadero, entre otras; a su vez posibilita la utilización y combinación de imágenes, textos, videos y audios tanto en las preguntas como en las opciones de respuesta. Otro aspecto muy importante de esta herramienta es que ofrece un reporte de interacción de todos los estudiantes, lo cual permite validar los progresos de cada uno de ellos en tanto aciertos y desaciertos en las preguntas, y así poder realizar posteriores retroalimentaciones.
Tomado de Smartcabbage (2019). Quizizz. https://bit.ly/3cf6mr5
Time to Cilmb (Nearpod): esta herramienta de gamificación, al igual que la mencionada anteriormente, permite realizar cuestionarios de manera interactiva con unos aplicativos muy atractivos para los estudiantes, pues facilita la elección de un avatar y un espacio específico para competir, elementos que atraen significativamente la atención de los participantes; también ofrece la posibilidad de utilizar textos e imágenes para los cuestionarios y arroja un consolidado con los puntos que obtuvo cada participante, los cuales se basan en el acierto de la pregunta y el tiempo empleado para resolverla. Es importante recordar que esta actividad se encuentra alojada en la plataforma Nearpod, la cual contiene otras actividades que también favorecen los aprendizajes, como es el caso de la pregunta abierta, completar espacios, los memotest, la búsqueda de pares, entre otros.
Tomado de Nearpod (2021). Time to Climb. https://nearpod.com/time-to-climb
Todas estas herramientas aportan a la comunicación e interacción entre profesor y estudiantes, ofreciendo un diseño metodológico atractivo en tanto valida asuntos fundamentales como el aprendizaje significativo, el trabajo colaborativo y las diferentes formas de aprender, especialmente si nos enfocamos en las necesidades que atañen a los procesos de enseñanza-aprendizaje desde entornos virtuales.
Miguel Fernando Sosa Gestor de Proyectos de Ude@ Ude@ Educación Virtual
Durante este tiempo de cuarentena y confinamiento, se han visibilizado nuevos retos en el campo educativo; en ese sentido, los docentes y los estudiantes han optado por encontrar otros espacios para desarrollar y continuar con sus procesos de enseñanza y aprendizaje. Por eso, en los últimos meses, desde Ude@ Educación Virtual hemos estado en la tarea de encontrar otras maneras de seguir construyendo saberes y conocimientos para poder continuar Todos en el Alma.
María Ximena Villa, docente de cátedra del pregrado en Desarrollo Territorial de la seccional Oriente, nos cuenta que ha visto en las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), un aliado para poder desarrollar sus clases; por eso, tomó la decisión de hacer parte de Enseñar desde casa, la ruta de formación que se propuso desde Ude@.
«Gracias a este curso, he aprendido a explorar e indagar sobre la utilización de los recursos tecnológicos de manera menos rígida, interactuando con los alumnos no solo a través de las aulas virtuales como Classroom, sino también por las redes sociales. Asimismo, he permitido que adquieran mayores responsabilidades en el proceso, acompañando de forma permanente, monitoreando sus avances y asistiendo en la retroalimentación que cada uno requiere, de acuerdo con los avances logrados. Este ha sido un campo totalmente nuevo para mí y espero que, a través de lo aprendido en el curso y la experiencia que vaya adquiriendo en mi proceso como docente y orientadora mediada por los ambientes virtuales, adquiera mayor seguridad en las habilidades y competencias que estos cursos demandan».
Esta ruta es un espacio que busca promover la participación de los docentes y los estudiantes de la Universidad de Antioquia, en un espacio de formación que les permita fortalecer sus habilidades y competencias en el uso de las tecnologías en la educación. Dicha iniciativa formativa posee dos componentes: Enseñar desde casa y Aprender desde casa.
Enseñar desde Casa, consiste en un curso de 50 horas dirigido a profesores, que tiene lugar a partir de una metodología de Aprendizaje Basado en Retos (ABR). Los contenidos y actividades están organizados en tres niveles: Tomemos vuelo, Exploremos y Profundicemos, los cuales permiten la adquisición de habilidades para la enseñanza apoyada en medios y TIC. Adicionalmente, los docentes tienen la posibilidad de tomar otro nivel, denominado Innovemos, con una duración de 10 horas y cuyo propósito es orientarlos en la creación de recursos educativos digitales.
El segundo componente, Aprender desde casa, busca ofrecer formación y acompañamiento para que los estudiantes adquieran habilidades de aprendizaje autónomo y colaborativo, utilizando las TIC en entornos virtuales, y puedan vivir la Universidad en época de pandemia.
Se espera que, con esta ruta, los docentes y estudiantes puedan tener más conocimientos y herramientas a su disposición para continuar con sus procesos académicos durante el segundo semestre del año.
Ana María Zuluaga Aristizábal Gestora de Canales Digitales de Ude@
A lo largo de nuestra vida académica, nos hemos enfrentado a grandes retos para llevar a buen término nuestros objetivos académicos; uno de esos retos, ha sido el de realizar exposiciones frente a nuestros compañeros para demostrar la apropiación de los conceptos y conocimientos aprendidos durante las clases. ¿Sabías que uno de los aspectos para tener éxito en tus exposiciones es la realización de buenas diapositivas? Una buena presentación puede ser la clave para que te desenvuelvas mejor ante el público.
Para lograr esto, ten en cuenta los siguientes tips:
1. No improvises
Lo primero que debes hacer, antes de realizar tu presentación, es prepararte; es decir, estudiar la temática a abordar y decidir qué vas a incluir en tu presentación, pensando también en el público al que te vas a dirigir.
2. Menos es más
Cuando tienes mucho texto en las diapositivas, el foco de atención se irá hacia ellas y tus compañeros no te prestarán mucha atención por tratar de leer todo el texto que escribiste en ellas. Además, tener textos muy extensos en tus presentaciones hará que no puedas recordar la temática estudiada y terminarás leyendo toda la presentación. Te recomendamos usar palabras clave, con el fin de que las diapositivas sean un apoyo para ti a la hora de abordar las temáticas.
3. Una imagen dice más que mil palabras
¿Y qué tal si para decir lo que quieres utilizas algunas imágenes? Una manera muy efectiva de recordar los conceptos es relacionándolos con imágenes. Pero ¡ojo!, trata de no saturar mucho tus presentaciones. Te recomendamos utilizar imágenes simples y en formato .png para que tu presentación se vea más estética.
4. El tiempo es oro
Si el profesor te ha dicho que tienes determinado tiempo para realizar tu exposición, no te excedas en el número de diapositivas. De esta manera, vas a tener un buen manejo del tiempo y tendrás una exposición bien estructurada.
Esperamos que con estos consejos tus exposiciones sean mucho más efectivas y puedas compartir tus conocimientos de la mejor manera. ¿Tienes algún consejo adicional? Escríbelo en los comentarios.
¡Aquí te dejamos una plantilla que puedes utilizar en tus presentaciones!
¿Sabías que el podcast es uno de los contenidos mediáticos que ha tomado más fuerza en los últimos tiempos? Existen múltiples maneras de decir lo que queremos transmitir, gracias a la variedad de formatos que tenemos hoy día a nuestra disposición, como el video, el texto escrito, las imágenes y el audio. ¿Qué tan pertinente es este último formato en la actualidad?
El podcast es una publicación digital periódica que hace posible la reproducción de material sonoro a través de los dispositivos electrónicos. Estos formatos pueden incluir voz, música y efectos de sonido. Sus principales funciones son el almacenamiento de audio digital y la reproducción de sonido.
Además, es un contenido que se adapta perfectamente a los medios educativos, pues este permite abordar a profundidad y de forma clara diferentes temáticas; asimismo, permite informar, entretener y, al mismo tiempo, enseñar. Las personas que acceden a los podcast tienen la oportunidad de suscribirse y descargar los audios en su dispositivo móvil o computador.
Si quieres utilizar esta vía alternativa de creación de contenidos para fortalecer tus procesos de enseñanza y aprendizaje, te compartimos dos herramientas útiles para crear tus propios podcast de forma sencilla:
Es una plataforma que te permite crear tus propios podcast. Tiene una versión gratuita en la que puedes subir los contenidos grabados y poner etiquetas para que sean encontrados en la Web.
¿Conoces otra herramienta para realizar podcast? Déjala en los comentarios.
